宣威市丰华一小教师“微课题”行动研究提升业务“大本领”

“小课题研究就是推动落实教师是研究者的理念，教师务实对自身教育教学工作反思，改变教学方式才会激发学生的积极性、主动性和创造性，从而引导学生去质疑、探究、实践，在自主与合作的氛围中富有个性地学习，提升教师自身业务发展，成就学生的未来！”这是6月15日，宣威市丰华一小组织全体教师在学校报告厅进行微课题行动研究专题培训现场的精彩语句。

学校针对新冠肺炎疫情下给教育教学带来的困扰，对全校54个教学班109名教师进行课堂教学问题问卷调查，梳理教师教学问题清单，直面问题清单，按照“缺什么，就补什么”“哪里问题最多，就优先解决”的策略，搭建以培训促学习提素养的平台，主讲教师从教师日常工作的反思、随笔、叙事入手，细致入微讲解了学校多年来实践的“先学后教”小课题研究，在教师可见可学可亲可近的教育教学案列中，解读了小课题研究的基本流程、步骤和渠道，消除教师对小课题研究的神秘感，明白了小课题研究的方向、目标和操作，有针对性、灵活性解决了教师在实际教学问题的困惑，推进教师小课题研究学习接地气常态化，促进教师提升解决教育教学实际问题中学中做，做中学的能力和水平。文图：耿家宏