东山镇初级中学物理新课程标准2022年版线上学习

5月26日12:40,东山镇初级中学全体物理老师，集中于学校阶梯教室，观看北京大学教授李春密义务教育物理课程标准解读视频。

李教授的讲解内容丰富，包括义务教育物理课程标准的指导思想和修订原则、主要变化、课程性质、课程理念、课程目标、物理核心素养、实验探究、内容标准、学业质量、过程评价、学业水平考试、课程的开发与利用、教师的培训与教学研究、跨学科实践与物理知识之间的关系等。讲解精辟，准确到位。

通过参加初中2022物理学科新课标解读线上培训，从中学习到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念。随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，对于人才培养教师面临着新的挑战。

随着教学环境的改变，教学方法也应随之转变。在全新的教育理念下，老师转变观念是新课改的核心问题。正在进行的基础教育改革，无论从理念到方法都是全新的。作为站在教育阵地最前沿的每位教师必须要改变过去的满堂灌、满堂问、满堂看、满堂转、老师讲学生听、师问生答、老师演示学生看等形式单一的教学方式。倡导学生独立思考、自学、实验操作、小组合作学习、讨论、交流等新的学习方式。

要从生活走向物理，从物理走向社会。生活中的物理现象妙趣横生，初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分学科课程，因此，该课程的设置应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律，同时还应将学生认识到的物理知识即科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣，而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
要注重培养学生的创新意识和实践能力。我们从思想意识到教学设计，都要尽可能的考虑多给学生动手实践和解决问题的机会，让学生在实践中创新，没有实践和缺少实践谈创新，创新无从谈起。对初中物理教学要培养学生学会体验生活，感受到抽象的物理定律在我们的生活中具有鲜活的生命力，物理源于生活，反过来又应用于生活，这样才能培养学生解决问题的能力。

这次课标修订充分体现了育人方式的变革，体现了中国特色，增强了课程的综合性、实践性，彰显了课程在育人工程中的核心地位。课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育,坚持德育优先，提升治愈水平，落实劳动教育。我们要深入学习和研究新课标，提高物理教学质量。文图：尤开成