龙场镇中心小学:夯实书香校园 圆梦雏鹰远航
前国家教育总督学柳斌说过:“一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。”因此,要真正可持续地提高学生的综合素养,就要尽早建立起“书香校园”、“书香社会”,让学生养成热爱读书的习惯,以此提升审美境界,陶冶道德情操,加强知识积累,为学生的终身发展夯实基础。龙场镇中心小学自建校以来,始终坚持把重视学生阅读的理念落实到实际教学工作中,并能引领全校老师共同前行。重视经典文化诵读,营造绿色书香校园,已经成为龙场镇中心小学的工作重点,要让学校的每个角落都能“说话”,努力将其打造成一所书香四溢的精神家园。建校以来,学校多渠道,全方位地开展读书活动,并做到常规化、序列化,活动收效显著,书香之气溢满校园。
一、重视图书室建设,营造书香校园环境
1、充实图书储备,夯实书香校园的硬件基础
近几年来,经过学校的努力和社会各界的支持,学校添置了大量高质量的图书和图书室的设施设备。学校图书室面积达80平方米,藏书3万多册,生均30 册。满足了学生的阅读需求。
2、拓展空间,营造校园的读书环境
为提供良好的读书环境,提高阅读效果,学校重视环境建设。为打破图书的物理空间,让书籍走出图书室,在各班教室设立图书角;为学生课余读书拥有安适的环境,学校设立读书条凳,拓展学生阅读空间;学校积极开展书香家庭及家庭书屋建设, 做到校有书厅、班有书角、家有书屋。
3、创新图书管理,形成主人翁精神
学校由包丽敏老师负责图书管理,学校语文老师协助管理,24位语文老师利用阅读课与学生一起在图书室进行阅读,教师对学生书籍选择、阅读中疑惑等方面进行针对性解答。师生共同管理图书,借阅有计划,读书有成果。
二、发挥图书的育人功效,形成浓郁的书香氛围
学校以“育五并举的孩子”为宗旨,把图书管理与建设贯穿于书香校园及书香班级的系列活动之中,整合资源,扎扎实实把图书室(角)建成师生的智慧中心、活动中心、成长中心。
1、让阅读成为引领
只有会阅读的师生,才能造就写作的能手。针对小学生写作无从下手,记流水帐的写作习惯,学校从阅读开始,让学生学会做读书笔记、学会摘抄,从而找到写作方法。每学期语文教学课赛以作文教学为主,让作文教学落到实处。定期开展作文竞赛,获奖作文订制成书,成为学校校本教材,激励了师生们的写作兴趣,爱上写作。
2、让活动成为模式
围绕“书香校园”的主题,学校致力于群体读书的人文生态。图书室经常有师生在,实现学生的兴趣阅读,有教师指导,全方位多渠道利用图书资源,实现学生的有效阅读;学校定期开展诗词背诵、朗读能力检测、经典诵读检测等活动,浓郁书香氛围;成立了作文兴趣班、主持人兴趣班,鼓励学生多读书、读好书,提升语文素养及综合能力。
3、让班级成为读书的乐园
学校提出“师生共读”的读书理念,将图书向班级延伸,学生利用图书角书籍广泛阅读,建立共同的读书愿景,每天的晨读、晚上经典诵读形成制度,每天早自习,确保学生有充足的阅读时间。晨读时,由教师及学生引领,以诵读课文、古诗、故事、新闻、信息为主;每天晚上6:20一6:40为学生经典诵读时间,以三字经、弟子规、唐诗、宋词、四书、五经为主;阅读课上,老师每月向学生推荐1 本好书、1 篇美文,师生一起阅读,建立师生共读的浓郁氛围,增进情感,提高实效。以上活动,不断提升学生的学习能力,形成独特的阅读文化,建立浓厚书香气息。
经过持之以恒的努力,学生的知识基础、综合能力、人文素养均有显著提升,师生能潜心创作和激烈辩论,也常有师生作品的诸多发表。
4、让家庭成为读书的港湾
我们积极开展“亲子体验阅读”活动,营造良好的家庭读书环境。利用家长会及时提供亲子阅读的目录及具体读书内容。学校在每个假期有针对性布置假期阅读书籍,在五、六年级让学生利用假期读完西游记、三国演义、水浒传书籍,每学期进行读书交流,让学生读有所获。
长此以往,学校有书、教室有书、家中有书。龙场镇中心小学的学生读书成为习惯、爱好,写作成为能手,中心小学成为孩子们圆梦远航的港湾。文图:张宏
编辑:Mr先生 审核:Mr先生
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