龙场镇中心小学:夯实书香校园圆梦雏鹰远航

2021-11-15 宣威之窗点我马上听

前国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”因此，要真正可持续地提高学生的综合素养，就要尽早建立起“书香校园”、“书香社会”，让学生养成热爱读书的习惯，以此提升审美境界，陶冶道德情操，加强知识积累，为学生的终身发展夯实基础。龙场镇中心小学自建校以来，始终坚持把重视学生阅读的理念落实到实际教学工作中，并能引领全校老师共同前行。重视经典文化诵读，营造绿色书香校园，已经成为龙场镇中心小学的工作重点，要让学校的每个角落都能“说话”，努力将其打造成一所书香四溢的精神家园。建校以来，学校多渠道，全方位地开展读书活动，并做到常规化、序列化，活动收效显著，书香之气溢满校园。

一、重视图书室建设，营造书香校园环境

1、充实图书储备，夯实书香校园的硬件基础

近几年来，经过学校的努力和社会各界的支持，学校添置了大量高质量的图书和图书室的设施设备。学校图书室面积达80平方米，藏书3万多册，生均30 册。满足了学生的阅读需求。

2、拓展空间，营造校园的读书环境

为提供良好的读书环境，提高阅读效果，学校重视环境建设。为打破图书的物理空间，让书籍走出图书室，在各班教室设立图书角；为学生课余读书拥有安适的环境，学校设立读书条凳，拓展学生阅读空间；学校积极开展书香家庭及家庭书屋建设, 做到校有书厅、班有书角、家有书屋。

3、创新图书管理，形成主人翁精神

学校由包丽敏老师负责图书管理，学校语文老师协助管理，24位语文老师利用阅读课与学生一起在图书室进行阅读，教师对学生书籍选择、阅读中疑惑等方面进行针对性解答。师生共同管理图书，借阅有计划，读书有成果。

二、发挥图书的育人功效，形成浓郁的书香氛围

学校以“育五并举的孩子”为宗旨，把图书管理与建设贯穿于书香校园及书香班级的系列活动之中，整合资源，扎扎实实把图书室(角)建成师生的智慧中心、活动中心、成长中心。

1、让阅读成为引领

只有会阅读的师生，才能造就写作的能手。针对小学生写作无从下手，记流水帐的写作习惯，学校从阅读开始，让学生学会做读书笔记、学会摘抄，从而找到写作方法。每学期语文教学课赛以作文教学为主，让作文教学落到实处。定期开展作文竞赛，获奖作文订制成书，成为学校校本教材，激励了师生们的写作兴趣，爱上写作。

2、让活动成为模式

围绕“书香校园”的主题，学校致力于群体读书的人文生态。图书室经常有师生在，实现学生的兴趣阅读，有教师指导，全方位多渠道利用图书资源，实现学生的有效阅读；学校定期开展诗词背诵、朗读能力检测、经典诵读检测等活动，浓郁书香氛围；成立了作文兴趣班、主持人兴趣班，鼓励学生多读书、读好书，提升语文素养及综合能力。

3、让班级成为读书的乐园

学校提出“师生共读”的读书理念，将图书向班级延伸，学生利用图书角书籍广泛阅读，建立共同的读书愿景，每天的晨读、晚上经典诵读形成制度，每天早自习，确保学生有充足的阅读时间。晨读时，由教师及学生引领，以诵读课文、古诗、故事、新闻、信息为主；每天晚上6:20一6:40为学生经典诵读时间，以三字经、弟子规、唐诗、宋词、四书、五经为主；阅读课上，老师每月向学生推荐1 本好书、1 篇美文，师生一起阅读，建立师生共读的浓郁氛围，增进情感，提高实效。以上活动，不断提升学生的学习能力，形成独特的阅读文化，建立浓厚书香气息。

经过持之以恒的努力，学生的知识基础、综合能力、人文素养均有显著提升，师生能潜心创作和激烈辩论，也常有师生作品的诸多发表。

4、让家庭成为读书的港湾

我们积极开展“亲子体验阅读”活动，营造良好的家庭读书环境。利用家长会及时提供亲子阅读的目录及具体读书内容。学校在每个假期有针对性布置假期阅读书籍，在五、六年级让学生利用假期读完西游记、三国演义、水浒传书籍，每学期进行读书交流，让学生读有所获。